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 大学生思想政治教育参考研究

大学生思想政治教育

工作参考研究

总第 1

 

郑州轻工业学院党委学生工作部              2011413

 

本期导读

国家学生资助政策已从确保不辍学走向资助育人

教育部印发《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准》

第四届全国高校百佳网站颁奖典礼在武汉举行

山东高校思政工作有了测评体系

西南大学充分发挥网络优势拓展思想政治教育工作渠道

辅导员工作课程化的必要性与可能性探索

 

高教要闻

国家学生资助政策已从确保不辍学走向资助育人   截止到2010年,资助体系建立了高校国家助学金资助标准动态调整机制,从2010年秋季学期起,将高校国家助学金标准由年生均2000元提高到3000;建立了普通高中家庭经济困难学生国家资助制度,这标志着我国基本健全从小学至大学的家庭经济困难学生资助政策体系;中等职业教育免学费政策的覆盖范围从农村家庭经济困难学生和涉农专业学生到城市家庭经济困难学生,吸引了更多学生和社会青年接受职业教育。农村义务教育家庭经济困难寄宿生生活补助标准提高,进一步减轻了农村家庭经济困难寄宿生的经济负担。两会之际,最新传来的消息称:今年资助政策将进一步向两端扩展。(《中国教育新闻网》20110304

2011年全国大学生思想政治教育处长论坛召开  近日,由教育部思政司指导,全国高等教育学会辅导员工作研究分会、中国学位与研究生教育学会德育委员会联合主办的全国大学生思想政治教育(思政处长、学工部长、研工部长)论坛在中南大学举行。论坛以“全面贯彻落实教育规划纲要、切实提高大学生思想政治教育工作质量”为主题。会议总结了2010年加强高校辅导员队伍建设工作。以“提高高校辅导员工作科学化水平”为主题,在江南大学举办了第三届全国高校辅导员工作创新论坛。先后在西南大学、哈尔滨师范大学两次召开教育部高校辅导员培训和研修基地建设工作会议,部署做好招收辅导员攻读思想政治教育专业博士学位工作,加强对辅导员基地的管理与考核工作。举办5期全国高校辅导员骨干示范培训班,分专题分对象开展有针对性的培训,包括会同国家民委教科司联合举办2期培训班,加强对民族院校辅导员和其他本科院校从事少数民族学生思想政治教育工作的辅导员的培训;为提升辅导员运用网络开展大学生思想政治教育工作的能力,在北京邮电大学举办一期专题培训班;依托红色资源,加强实践教学,在井冈山大学举办一期面向中央部委所属高校学生工作骨干的培训班;在国家教育行政学院面向省属本科院校辅导员举办一期培训班。组织高校学生工作骨干近70人赴英国和美国开展研修。招收93名高校辅导员在职攻读思想政治教育专业博士学位。组织“立德树人——高校辅导员先进事迹报告团”,举行了6场巡回报告会。评选表彰“2009全国高校辅导员年度人物”,举办“立德树人,与爱同行——2009全国高校辅导员年度人物颁奖晚会”。各地各高校结合实际,相继制定加强辅导员队伍建设的实施意见和办法,为辅导员队伍建设提供政策保障。(北京、上海、河北、辽宁、黑龙江等省(市)教育部门会同有关部门制定高校辅导员队伍建设实施办法,就辅导员的配备选聘、培养培训、职务评聘作出明确规定。)出台辅导员培训规划,加大经费投入,丰富培训内容,创新培训形式,切实抓好辅导员队伍的培训工作。(北京市组织首都60所高校600多名思想政治理论课教师和学生工作干部,乘“红色专列”赴延安开展革命传统教育学习实践活动。陕西师范大学每年列支40万元专项经费,选派辅导员到美国进行为期一个月的学生工作研修。河北师范大学组织新聘用的专任教师、辅导员、管理干部在两年内到农村中学工作一学期。)目前,已基本建立健全了岗前培训、日常培训、高级研修和学位提升等相结合的分层次、多渠道的培训体系。(《教育部思政思网》20110308

教育部印发《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准》  文件要求各高校将大学生心理健康教育纳入学校人才培养体系,建设大学生心理危机预防与干预体系,明确工作流程及相关部门的职责。试行标准中指出,一、高校应坚持预防为主的原则,重视心理健康知识的普及宣传工作,充分发挥心理健康教育工作网络的作用,通过新生心理健康状况普查、心理危机定期排查等途径和方式,及时发现学生中存在的心理危机情况。二、高校应制订心理危机干预工作预案,明确工作流程及相关部门的职责。三、高校应按照有关规定做好心理危机事件善后工作,应重视对危机事件当事人及其相关人员提供支持性心理辅导,最大程度地减少危机事件的负面影响。应及时总结经验教训,提高师生对心理危机事件的认识以及应对心理危机的能力。(《中国新闻网》20110310

第四届全国高校百佳网站颁奖典礼在武汉举行  典礼330日在华中科技大学隆重举行,来自全国百所高校的获奖网站师生代表参加典礼。全国高校百佳网站评选由中国大学生在线网站举办,是一项让大学生推评自己喜爱的校园网站的活动。本届评选活动评选出100个全国高校百佳网站,还评选出最佳思政创新奖、最佳廉洁文化奖、最佳新闻宣传奖、最佳文化建设奖、最佳学研促进奖、最佳心理健康教育奖、最佳学生就业服务奖、最佳公益实践奖、最佳文明网络社区奖、最佳技术应用奖、最佳学生创意奖、最佳视觉效果奖等单项最佳奖12个和学习实践科学发展观活动优秀专题网站特别奖5个。(《教育部网》20110330

2010年度高校辅导员优秀论文评选结果公布  由全国高校辅导员工作研究会、《思想教育研究》编辑部和《高校辅导员》杂志编辑部联合主办的2010年度高校辅导员优秀论文评选活动已圆满结束。共评出一等奖17篇,二等奖27篇,三等奖46篇。北京大学《浅析高等教育国际化背景下语类院校学生事务工作的新变化》郭晓春、北京林业大学《高校辅导员深度辅导工作模式研究》宋吉红等都获得奖项。(《高校辅导员工作研究会网》20110406

 

他山之石

山东高校思政工作有了测评体系  《山东高校大学生思想政治教育工作测评体系》是山东省委高校工委针对当前高校思政工作中存在的问题,根据教育规划纲要对高校思想政治教育工作提出的新要求,并结合山东实际制定的一个地方性文件。该体系使学校思政工作有了准则和地位,其中规定“大学生思想政治教育工作经费占学校上一年度政府拨给的事业费和收缴的学生培养费或学杂费总收入比例不少于2%,并逐年增长”、“家庭经济困难学生资助经费达到学校事业收入的4%,经费做到专款专用”、“建立由学校主要负责人担任组长的大学生思想政治教育工作领导小组,每学期至少召开一次专门工作会议”、“学校党政主要领导每年分别到课堂听思想政治理论课不少于4学时”。(《中国教育报》20110223

华中农大辅导员寒假给学生写下340封新年贺信  25岁的老师利用寒假时间,为只比自己小几岁的学生们写下340封新年贺信。223日,华中农业大学理学院2009级的同学们收到来自辅导员祝鑫的“新年鑫语”时,感动不已。“你学习刻苦,因而奖学金眷顾你。你情操高尚,人称‘向书记’。难忘那次部长竞选,你令人惊叹的演讲让在场的300余人掌声不绝于耳。老师为你高兴,为你自豪……”这封信让小向既惊奇又欣喜。他说,没想到老师这样了解自己,对点滴小事都看在眼里放在心上。“我很遗憾,上学期的早操你有多次迟到和未到记录。上了大二,有了电脑,玩游戏上网的时间有点多,这与你去年不太理想的期末考试成绩之间有没有关联呢?”字里行间充满老师的关心,令小商充满感激。辅导员平时和学生接触得最多。但面对1340的比例,怎样走进学生内心,关爱每一个人?工作一年半以来,50篇辅导员周记,10次月份年级例会,坚持每个工作日与学生开展一刻钟谈心,还有这次340封新年贺信,都是祝鑫用心与学生沟通、做他们知心朋友的举措。她说:“用自己的真心去关注学生,就会收获他们带给我的无限幸福。”(《中国教育新闻网》20110225

西南大学充分发挥网络优势拓展思想政治教育工作渠道   近年来,西南大学充分发挥互联网新兴媒体的独特优势,牢牢把握网络思想政治教育主动权,不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间,整合全校辅导员博客资源,开发建设了西南大学辅导员博客之家网站,积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动,扩大和提高了大学生思想政治教育工作的覆盖面和影响力。学校在校园网主页上建立了辅导员博客之家网站,构建了学生与辅导员之间多对多的对接沟通平台。学生登录校园网便可直接到博客村与任何一位辅导员直接互动,不产生任何网络费用,极大地方便了学生走亲访友,最大限度地发挥辅导员博客的育人功能。 (《教育部简报》20110308

哈尔滨工业大学成立创业教育研究室   以首批24名经过专业培训的学生工作者为师资的创业教育研究室,于34日正式宣告成立。该研究室的成立是我校为缓解大学生就业压力、培养创新创业型人才而采取的一个有力举措。早在2007年,我校就被团中央和联合国国际劳工组织等授予大学生KAB创业教育基地。教研室本学期将首先对师资队伍进行全方位的培训,并最终形成适应我校学生特点的创业教育课程体系。校团委已将大力推进创业教育培训列为2011年的重点工作之一。(《哈工大新闻网》20110310

 

 相关研究

《辅导员工作课程化的必要性与可能性探索》  摘要:把辅导员的工作整合成一门课程,辅导员通过上课的方式实施对所带学生的有效教育、管理和服务,是必要的,也是可行的。辅导员工作课程化,是有相同年级学生的共性、辅导员工作目标的人文性和普及性、辅导员上课的特殊性以及辅导员工作方式的多样性所决定的。它兼顾了公平和效率,体现了工作的计划性和系统性,有利于工作的量化和考核,有助于强化辅导员教师身份、促进职业化发展。(叶芜为,男,赣南师范学院学生工作部教育管理科科长,副教授)

《高校辅导员在学生学习力提升中的作用探究》  摘要:大学生学习力的提升,是时代的要求,也是个体发展的必然选择。高校辅导员要以学生的兴趣、利益等内在诉求为出发点,整合资源,搭建平台,鼓励学生进行主动学习,开展自我教育,促进学生学习力的提升,实现学生的全面、健康发展。(苏德强,男,四川大学轻纺与食品学院辅导员,助教;刘晓虎,男,四川大学轻纺与食品学院党委副书记,副教授)

 

 

 

编辑:《学生工作》编辑部                           责任编辑: 田 

送:学生处、团委、研究生处                                    

发:各院(系)党总支                                                                      

                                                                   

(共印 50 份)

版权所有:郑州轻工业学院学工部